Thema: Burnout und Stress bei angehenden Lehrpersonen: Die Rolle kultureller Heterogenität

Wir wissen, dass der Migrationshintergrund von Schüler*innen nicht nur einen Einfluss auf die Schulleistung hat, sondern auch die Beurteilung von Lehrpersonen davon nicht unberührt bleibt. Forschung zeigt, dass in Deutschland gerade Schüler*innen mit türkischem Migrationshintergrund in der Schule benachteiligt sind. Grund hierfür können Stereotype und deren Anwendung bei der Beurteilung sein, aber auch die impliziten und expliziten Einstellungen von Lehrpersonen zu Schüler*innen mit türkischstämmigen Migrationshintergrund. Oftmals nehmen Lehrpersonen die kulturelle Heterogenität in den Schulen als herausfordernd und stressauslösend wahr. An dieser Stelle setzt das Forschungsprojekt an und untersucht das Stress- und Burnouterleben während der Beurteilung von unterschiedlichen Schülern. Hierbei werden nicht nur Fragebogen eingesetzt, sondern auch physiologische Messungen der Stressreaktion. 

Sollten Sie an diesem Thema Interesse haben, melden Sie sich bitte vorab per Email. Das Projekt startet mit Beginn der Vorlesungszeit im Wintersemester 2026/2027.