Neue Publikation im European Journal of Teacher Education
Neue Publikation über Lehrkrafturteilen in Abhängigkeit des sozioökonomischen Status von Schüler*innen und der Motivation angehender Lehrkräfte
Sabine Glock und Janina Dickert haben gemeinsam mit unserer ehemaligen Kollegin Anna Shevchuk (Universität Freiburg) und Ineke M. Pit-ten Cate (Universität Luxemburg) eine Studie veröffentlicht, in der der Frage nachgegangen wird, wie angehende Lehrkräfte Schüler*innen mit verschiedenen sozioökonomischen Hintergründen einschätzen und welche Rolle die Motivation der angehenden Lehrkräfte dabei hat.
Dabei zeigte sich, dass angehende Lehrkräfte Schüler*innen, deren Eltern Sozialhilfe/Bürgergeld beziehen, insgesamt ungünstiger beurteilen als solche mit niedrigem oder hohem sozioökonomischen Status. Gleichzeitig hängen diese Urteile mit der Motivation für den Lehrberuf zusammen: Während altruistisch und intrinsisch motivierte angehende Lehrkräfte diese Benachteiligung nicht stützten, beurteilten vor allem extrinsisch motivierte Studierende Schüler*innen, deren Eltern Sozialhilfe/Bürgergeld beziehen, besonders kritisch.
Der Artikel ist im European Journal of Teacher Education als open Access erschienen und kann hier abgerufen werden.
